الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تعليمي باستخدام البراعة الرياضية في التفكير والتحصيل الرياضي، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي، وطبقت الدراسة على عينة تم اختيارها بطريقة قصديه حيث تكونت العينة من (69) طالبة من طالبات مدرسة الشهيدة فاطمة غزال الأساسية للبنات، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية درست باستخدام برنامج تعليمي قائم على البراعة الرياضية، والأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، وتكونت أداة الدراسة من اختبارين، احدهما تحصيلي في مادة الرياضيات، والآخر لاختبار التفكير الرياضي، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل والتفكير الرياضي للمجموعة التجريبية، ووجود علاقة دالة إحصائياً بين التحصيل والتفكير الرياضي لدى طالبات الصف السابع الأساسي في المجموعة التجريبية، وأوصت الدارسة بضرورة تدريب معلمي الرياضيات بإعداد دورات تدريبية على التعليم وفق البراعة الرياضية كطريقة تدريس، لما لها من نتائج ايجابية على العملية التعليمية.
الكلمات المفتاحية: البراعة الرياضية، التحصيل، التفكير الرياضي، طلبة الصف السابع الأساسي، محافظة قلقيلية
Abstract
This study aimed to identify the Effect of an Educational Instructional Program based on mathematical proficiency in thinking and mathematical achievement. The researcher used the experimental method and quasi-experimental design, and the study was conducted on an intentionally chosen sample consisted from (69) female students from Martyr Fatima Ghazal Basic School. The study sample was divided into two groups, experimental group taught using an Educational Instructional Program based on Mathematical Proficiency, and the other is a control group taught using the traditional teaching methods. The study tool consisted of two tests, achievement test in mathematics, and mathematical thinking test. The study concluded that there are statistically significant differences in the achievement and mathematical thinking of the experimental group, also there exist statistically significant relation between achievement and mathematical thinking among the seventh grade students in the experimental group. The study recommended training of mathematics teachers by preparing training courses on teaching according to mathematical proficiency as a method of teaching because of its positive results on the educational process.
Keywords: Mathematical prowess, achievement, mathematical thinking, seventh grade students.