" تقييم الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة بيت دجن الثانوية للبنات في محافظة نابلس"
اعداد
قيس مروان عواد•
وصال تايه حنيني••
الملخص
هدفت هذه الدراسة التعرف على تقييم الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة بيت دجن الثانوية للبنات في محافظة نابلس، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج النوعي(الكيفي) حيث تم تطوير مقابلة واكتفت الدراسة بأجراء مقابلتين فقط ويبرر الباحثان ذلك ان المستجيبين كانوا من أصحاب الخبرة والكفاء فتم الاستكفاء بإجاباتهم وتم عرض المقابلة على مجموعه من المحكمين فأشاروا بصدقها ، وبعد عملية اجراء المقابلة تم تفريغها على صيفت جداول وتم اجراء التحليل بالاستنباط والاستقراء فقد أوصى الباحثان بعدة توصيات كان اهمها: ان واقع الكتابة الإبداعية متفاوت بين الطلبة انه من الرغم من الحوافز المتاحة إلا أنها لا تزال متفاوتة والواقع ليس كما يجب، وبالمجمل لو تم تعزيزهم بشكل إيجابي لكان الواقع أفضل، وأن هذا الإبداع غير موجود وغير مرئي على أرض الواقع، وذلك لأن الإبداع لا يقاس بمخرجات الطلبة فالمخرجات هي وحدة القياس الأولى، وبناء على النتائج فقد كانت اهم التوصيات الاهتمام بتقويم المنهج خاصة فيما يختص بمنهج اللغة العربية وفرع التعبير الكتابي تحديداً، واستخدام أساليب تربوية معاصرة عند تقييم وتقويم الأعمال الكتابية للطلاب في المرحلة الأساسية.
الكلمات المفتاحية: الكتابة الإبداعية طالبات الصف العاشر.
Abstract
This study aimed to identify the assessment of creative writing among tenth grade students at Beit Dajan Secondary School for Girls in Nablus Governorate. They were satisfied with their answers, and the interview was presented to a group of arbitrators, and they indicated its sincerity, and after the process of conducting the interview, it was unloaded on a set of tables, and the analysis was conducted by deduction and induction. However, it is still uneven and the reality is not as it should be, and in general, if they were positively reinforced, the reality would have been better, and that this creativity does not exist and is not visible on the ground, because creativity is not measured by the students’ outputs. The outputs are the first unit of measurement, and based on the results, The most important recommendations were to focus on evaluating the curriculum, especially with regard to the Arabic language curriculum and the written expression branch in particular, and the use of contemporary educational methods when evaluating and evaluating the written works of students in fun. basic.
Keywords: creative writing, tenth grade students