المستخلص

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم تطبيق التعليم المدمج لمعلمي المرحلة الأساسية في مديريات القدس، وتحليل تأثيره على المجالات التعليمية، بالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي. تم جمع البيانات خلال الفصل الثاني من العام الدراسي (2023-2024) من عينة تكونت من 47 معلم ومعلمة لمادة اللغة العربية في الصف العاشر الأساسي، باستخدام العينة العشوائية الطبقية.

أظهرت النتائج تحقق فرضيات الدراسة بشكل كامل، حيث لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥0.05) في تقويم معلمي المرحلة الأساسية في مديريات القدس لاستخدام التعليم المدمج في التدريس تعزى لمتغيرات مثل جنس المعلمين، ومؤهلاتهم العلمية، وتلقيهم للدورات التدريبية، وسنوات الخبرة، والجهة المشرفة.

بناءً على النتائج، فإن التوصيات تشير إلى ضرورة توفير بيئات مناسبة للتعلم الإلكتروني للطلاب والمعلمين والمديرين، وتقديم التدريب الملائم لاستخدام التكنولوجيا التعليمية. كما تشمل التوصيات إقامة جهاز رقابي لمتابعة أداء المعلمين وتوفير الدعم الفني السريع، وتوعية أولياء الأمور بكيفية دعم أطفالهم خلال التعلم الإلكتروني.

الكلمات المفتاحية: التعليم المدمج- تقويم التعلم -معلمي المرحلة الأساسية- مديريات القدس

Abstract:

This study aimed to evaluate the implementation of blended learning for elementary school teachers in the directorates of Jerusalem and analyze its impact on educational domains, using a descriptive-analytical approach. Data were collected during the second semester of the academic year (2023-2024) from a sample of 47 male and female Arabic language teachers in the tenth grade, using stratified random sampling.

The results fully supported the study hypotheses, as no statistically significant differences (α≥0.05) were found in the evaluation of elementary school teachers in Jerusalem directorates regarding the use of blended learning in teaching, attributed to variables such as gender, academic qualifications, participation in training courses, years of experience, and supervising authority.

Based on the findings, recommendations include the necessity of providing suitable environments for e-learning for students, teachers, and administrators, and offering appropriate training for utilizing educational technology. Additionally, it is recommended to establish a monitoring body to oversee teachers' performance and provide rapid technical support, along with raising awareness among parents on how to support their children during e-learning.

Keywords: Blended Learning, Learning Evaluation, Elementary School Teachers, Jerusalem Directorates

تحميل البحث