الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توافر سمات القيادة الريادية لدى مديري المدارس في مديرية تربية وتعليم الخليل من وجهة نظر المعلمين، استخدام المنهج الوصفي التحليلي، تكون مجتمع الدّراسة من جميع المعلمين في مدارس مديرية تربية وتعليم الخليل، والبالغ عددهم (3439) معلماً ومعلمة، تم اختيار عينة عشوائية قوامها (208) من المعلمين في مدارس مديرية تربية وتعليم الخليل، وتم تطبيق استبانة تم بناؤهما وتطويرهما بالاستعانة بالأدب التربوي والدراسات السابقة، وتكونت من (36) فقرة موزعة على الأبعاد الآتية (المخاطرة، الاستباقية، الابداع، الرؤية)، أظهرت النتائج أن مدى توافر سمات القيادة الريادية لدى المديرين في مديريات تربية محافظة الخليل من وجهة نظر المعلمين جاء متوسط، وأن المخاطرة احتلت المركز الأول وجاء الاستباقية في المركز الثاني، وجاء الابداع في المركز الثالث، وجاء في المركز الرابع الرؤية، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق في مدى توافر سمات القيادة الريادية لدى المديرين في مديريات تربية محافظة الخليل من وجهة نظر المعلمين وفقاً لمتغير الجنس، المؤهل العلمي، مستوى المدرسة، ووجود فروق في مدى توافر سمات القيادة الريادية لدى المديرين في مديريات تربية محافظة الخليل من وجهة نظر المعلمين وفقاً لمتغير سنوات الخبرة، والفروق في مدى توافر سمات القيادة الريادية لدى المديرين في مديريات تربية محافظة الخليل من وجهة نظر المعلمين وفقاً لمتغير سنوات الخبرة كانت بين ذوي الخبرة (5 سنوات فأقل) وذوي الخبرة (من 5-10 سنوات) لصالح ذوي الخبرة أقل من 5 سنوات، وبناءً على ما سبق توصي الباحثة إشراك المعلمين في دراسة احتياجاتهم المهنية من أجل تحقيق أعلى مستوى من الثقافة الريادية.
الكلمات المفتاحية: سمات القيادة الريادية، مديري المدارس، المعلمين، مديرية تربية وتعليم الخليل.

تحميل البحث