اتجاهات المعلمين والمعلمات نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم  بالمدارس المتوسطة بالكويت

د. نواف صنت الظفيري

الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب

كلية التربية الأساسية/ الكويت

الملخص:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات المعلمين والمعلمات حول استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم بالمدارس المتوسطة بالكويت. تكونت عينة الدراسة من (100) معلمًا ومعلمةً من منطقة العاصمة التعليمية. تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات. تم اعتماد منهج المسح بشقيه الكمي والكيفي. توصلت الدراسة إلى أن (61%) من المعلمين والمعلمات يفتقرون إلى المعرفة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي، وأنّ (23%) منهم يمتلكون إلمامًا كافيًا بتطبيقات الذكاء الاصطناعي. كما أظهرت نتائج الدراسة أنّ (61%) من المعلمين والمعلمات لم يسبق أن استخدموا تطبيقات الذكاء الاصطناعي، في المقابل أظهرت نتائج الدراسة أنّ (39%) منهم استخدموا هذه التطبيقات. كما بينت النتائج أنه لا يوجد تأثير لاستجابات عينة الدراسة على مقياس الاتجاهات يُعزى إلى متغيرات النوع الاجتماعي، العمر، التخصص، سنوات الخبرة. أوصت الدراسة بضرورة توظيف المعلمين والمعلمات في منطقة العاصمة التعليمية لتقنية الذكاء الاصطناعي، وعمل دورات تدريبية لهم في كيفية التعامل مع التقنيات الحديثة.

الكلمات المفتاحية: الاتجاهات، المعلمين والمعلمات، تطبيقات الذكاء الاصطناعي، التعليم المتوسط، الكويت

Abstract

Teachers’ Attitudes Toward the Use of Artificial Intelligence Applications in Middle Education in Kuwait

Dr. Nawaf Sunat Al-Dhafiri

Public Authority for Applied Education and Training

College of Basic Education, Kuwait

This study aimed to explore teachers’ attitudes toward the use of artificial intelligence (AI) applications in Middle school education in Kuwait. The sample consisted of (100) teachers. Data were collected using a structured questionnaire, and a mixed-methods Findings indicated that (61% (of the teachers lacked sufficient knowledge of AI applications, while (23%) reported having adequate familiarity. Additionally, )61% (of teachers had never used AI applications in their teaching practice, whereas (39% (had experience using them. The study further revealed that attitudes toward AI were not significantly affected by gender, age, specialization, or years of teaching experience. Based on these findings, the study recommends the systematic integration of AI technologies into educational practices and the provision of targeted training programs to enhance teachers’ competencies in utilizing modern technological tools.

Keywords: Attitudes, Teachers, Artificial Intelligence Applications, Middle Education, Kuwait

تحميل البحث