الملخص
يهدف البحث إلى تحديد دور منهج التربية الإسلامية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلاب المرحلة الإبتدائية في دوله الكويت ، وبالتالي اتبعت الدراسة المنهج الوصفي. ومجتمع الدراسه كان من معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية في الكويت ، وتم اختيار عينه تتكون من (٩٦)من معلمي التربية الإسلاميه، وتم استخدام استبانة مكونة من (35) فقرة مقسمة إلى سبعة مجالات كأداة دراسة ، والأهم أنها وزعت على عينة الدراسة بعد التحقق من خصائصها السيكو مترية. وأظهرت النتائج أن دور منهج التربية الإسلامية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلاب المرحلة الابتدائية بدولة الكويت كان كبير في الدرجة الكلية وفي جميع المحاور ما عدا المحور التنموي المرتبط بتنمية صحوه الضمير حيث أنه كان متوسط. أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذات دلاله إحصائية في متوسطات استجابات أفراد عينه الدراسه نحو دور منهج التربيه الإسلامية في تنميه الذكاء الأخلاقي عند طلاب المرحلة الابتدائية في دوله الكويت. يُعزى طلاب المدارس الابتدائية في دولة الكويت إلى كل من متغيرات الجنس ، ومستوى التعليم ، وسنوات الخبرة ، وكانت التوصيات الرئيسية هي أن على معلمي التربية الإسلامية توعية الطلاب وتعليم الطلاب لمساعدتهم أثناء تدريس مقرر التربية الإسلامية. وكذلك مساعدتهم في أن يستمرون في اكتساب الذكاء الأخلاقي من خلال دعم سلوكهم الأخلاقي.
الكلمات المفتاحية :- منهاج التربيه الإسلاميه ،الذكاء الاخلاقي لتلاميذ المرحلة الإبتدائية ،دوله الكويت .

Abstract
The research aims to determine the role of the Islamic education curriculum in developing moral intelligence among primary school students in the State of Kuwait, and therefore the study followed the descriptive approach. The study community was among the teachers of Islamic education in the primary stage in Kuwait. A sample of (96) teachers of Islamic education was chosen, and a questionnaire consisting of (35) Items divided Into seven domains was used as a study tool, and most importantly, it was distributed to the study sample after verifying its psychometric characteristics. The results showed that the role of the Islamic education curriculum in developing moral intelligence among primary school students in the State of Kuwait was significant in the total score and in all aspects except for the development aspect related to the development of awakening conscience, as it was average. The results showed that there were no statistically significant differences in the mean responses of the study sample towards the role of the Islamic education curriculum in developing moral intelligence among primary school students in the State of Kuwait. Primary school students in the State of Kuwait are attributed to each of the variables of gender, level of education, and years of experience, and the main recommendations were that Islamic education teachers should educate students and educate students to help them while teaching the Islamic education course. As well as helping them to continue to acquire moral intelligence by supporting their moral behavior.

Keywords: - Islamic education currIculum, moral intelligence for primary school students, the State of Kuwait.

تحميل البحث