الملخص
سعى هذا البحث إلى استكشاف مدى إدراك طالبات كلية التربية الأساسية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في المجال التعليمي، وذلك بهدف المساهمة في تطوير برامج إعداد المعلمين بما يتماشى مع متطلبات العصر الرقمي. اعتمد البحث المنهج الوصفي باستخدام أسلوب التحليل، حيث تم جمع البيانات باستخدام مقياس يتكون من(25) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد رئيسية: الوعي المعرفي، الوعي المهاري، والوعي السلوكي. تم تطبيق المقياس على عينة مكونة من (235) طالبة من طالبات قسم الدراسات المعلوماتية في كلية التربية الأساسية التابعة للهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت، أظهرت نتائج البحث أن الطالبات لديهن مستوى جيد من الوعي المعرفي والمهاري والسلوكي بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. كما تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات الوعي بتطبيقات الذكاء الاصطناعي بناءً سنوات الخبرة في استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي ، توصلت البحث إلى عدة توصيات، أهمها ضرورة تطوير برامج تدريبية لزيادة الوعي بتطبيقات الذكاء الاصطناعي وتعزيز استخدامها في العملية التعليمية.
الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي، التعليم، الوعي المعرفي، الوعي المهاري، الوعي السلوكي، برامج تدريبية، طالبات كلية التربية الأساسية، الكويت.