الملخص
تهدف هذه الدراسة التعرف على درجة ممارسة آليات تصنيف مُعلمات المرحلة الثانوية بمدينة تبوك من حيث مستوى التفكير التجريدي، تم استخدام المنهج الوصفي، حيث إنه يتناسب مع أهداف الدِّراسة، ولتحقيق هدف الدِّراسة: تم بناء استبيان مكون من (38) عبارة وزعت على أربعة محاور:- الأول: آليات التصنيف من حيث مستوى التفكير التجريدي, الثاني: آليات تطبيق النمط الإشرافي المـُباشر وفقاً لمستوى التفكير التجريدي, الثالث: آليات تطبيق النمط الإشرافي التشاركي وفقاً لمستوى التفكير التجريدي, الرابع: آليات تطبيق النمط الإشرافي غير المُباشر وفقاً لمستوى التفكير التجريدي, حيث بلغت عينة الدِّراسة(102) مشرفة تربوية و(32) مديرة مدرسة, من أصل مجتمع الدِّراسة المكوٌن من مديرات المدارس البالغ عددهن (47)، ومشرفات المرحلة الثانوية البالغ عددهن (123)، لتحليل بيانات الدِّراسة استخدمت الباحثة مقاييس الإحصاء الوصفي, معامل ارتباط بيرسون, معامل ارتباط ألفا كرونباخ, اختبار (ت) لعينتين مستقلتين؛ لاختبار الفروق للمتغيّرات الديموغرافية في تصوّرات المبحوثين إزاء المتغيّرات التابعة, تحليل التباين الأحادي لاختبار الفروق للمتغيّرات الديموغرافية في تصوّرات المبحوثين إزاء المتغيّرات التابعة، وقد توصلت الدِّراسة إلى نتائج من أهمها أظهرت النتائج أن درجة ممارسة آليات تصنيف مُعلمات المرحلة الثانوية بمدينة تبوك من حيث مستوى التفكير التجريدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات استجابات افراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة آليات تصنيف مُعلمات المرحلة الثانوية بمدينة تبوك من حيث مستوى التفكير التجريدي حسب متغير سنوات الخبرة، ومن أهم توصيات الدِّراسة حث المشرفات التربويات ومديرات المدارس على زيادة مهاراتهن في تطبيق الإشراف التطوري, ويحقق ذلك من خلال: إقامة دورات تدريبية في كيفية تطبيق الإشراف التربوي التطوري, وضع الاحتياجات التدريبية والمهنية اللازمة للمعلمات بناء على معطيات الإشراف التطوري, إقامة ورش عمل توضح الأهمية البالغة للإشراف التطوري, وكيفية تطبيقه.
الكلمات المفتاحية: آليات التصنيف، مُعلمات المرحلة الثانوية ، مدينة تبوك، التفكير التجريدي.

Abstract
This study aims to identify the degree of practice of classification mechanisms for secondary school teachers in the city of Tabuk in terms of the level of abstract thinking. The descriptive approach was used, as it is consistent with the objectives of the study. To achieve the objective of the study: a questionnaire was constructed consisting of (38) statements distributed over four axes: - The first: Classification mechanisms in terms of the level of abstract thinking. The second: Mechanisms for applying the direct supervisory style according to the level of abstract thinking. The third: Mechanisms for applying the participatory supervisory style according to the level of abstract thinking. The fourth: Mechanisms for applying the indirect supervisory style according to the level of abstract thinking, where it reached The study sample is (102) educational supervisors and (32) school principals, out of the study population consisting of (47) school principals, and (123) secondary school supervisors. To analyze the study data, the researcher used descriptive statistics measures, the Pearson correlation coefficient, Cronbach's alpha correlation coefficient, t-test for two independent samples; To test the differences of demographic variables in the perceptions of the respondents regarding the dependent variables, a one-way analysis of variance was used to test the differences of the demographic variables in the perceptions of the respondents regarding the dependent variables. The study reached results, the most important of which were: The results showed that the degree of practicing mechanisms for classifying secondary school teachers in the city of Tabuk in terms of the level of abstract thinking, There are no statistically significant differences between the averages of the responses of members of the study sample regarding the degree of practice of classification mechanisms for secondary school teachers in the city of Tabuk in terms of the level of abstract thinking according to the variable of years of experience. One of the most important recommendations of the study is urging educational supervisors and school principals to increase their skills in applying developmental supervision, and achieve This is done through: holding training courses on how to apply developmental educational supervision, setting the necessary training and professional needs for teachers based on the data of developmental supervision, holding workshops that explain the critical importance of developmental supervision, and how to apply it.

Keywords: classification mechanisms, secondary school teachers, Tabuk city, abstract thinking.

تحميل البحث